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小学第七册英语教案第三单元

时间:2019-04-01来源:咬紧牙关网

  Unit 3 What are you going to do ?

  一、教学内容分析

  话题:What are you gong to do?

  功能:运用What are you gong to do?等句型来询问他人打算做什么。并能根据询问给出相应的回答。在此基础上进行语言交流,展开交际活动。

  语言结构:

  1、句型:What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?

  I’m going to ……

  Where are you going ? I’m going to ……

  2、词汇:take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。

  二、教学目标

  (一) 能力目标:

  1、 能通过询问知道他人打算要做什么,并能正确表达自身或他人将要进行的活动。

  2、 围绕主题What are you going to do?展开对话,并尝试自编对话,模仿讲故事。

  (二) 知识目标:

  1、 能够听、说、读、写A、B局部Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。

  2、 能够听、说、认读let’s learn局部的三会单词和Let’s talk中的句型。

  3、 能够读懂Let’s read 中的对话和短文,能够完成检测同学理解程度的填充句子练习。

  4、 了解2个元音和5个辅音的读音,能区分它们不同的发音方式,并能根据所给的音标拼出单词的读音。

  5、 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。

  (三) 情感目标:

  1、培养同学学会合理计划布置自身的学习与生活。

 北京癫痫科重点医院 2、让同学从小就树立远大的理想并拟订远期目标。

  三、基本教学理念

  a) 采用活动途径,倡议体验参与

  新课程倡议任务型的教学模式,让同学在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受胜利。在学习过程中进行情感和战略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。

  b) 突出以同学为主体的素质教育思想

  英语课程要面向全体同学,注重素质教育,要关注每个同学的情感,激发他们学习英语的兴趣,协助他们建立学习的成绩感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,培养创新精神。

  四、课时布置

  第一课时:Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant

  第二课时:Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time

  第三课时:Part A Let’s read/ Part C pronunciation

  第四课时:Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know

  第五课时:Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check

  第六课时:Part B Let’s read/ Part C Pronunciation

  五、教学重难点

  1、 重点:

  A、四会单词和句子的听、说、读、写。

  B、Let’s learn局部单词和短语的听说读写。

  C、句型What are you going to do?I’m going to ……等的正确运用。

  2、 难点:

  A、四会单词和句子的读写。

  B、Read and write 的理解。

  C、正确认读本单元所给出的7个音标以和相应的单词。

  六、教学重难点建议

  1、 句型:What are you going to do this morning/afternoon/……?的导入。

  A、情景导入:可借助画面和同学熟悉的人物如Mike,姚明等石家庄哪里治疗癫痫病最好,创设一定的情景,在同学易懂的言语中自然地将其带入该情景。

  Eg. (1)(画面出现生病中的Mike)

  T:Look! Who’s that?

  Ss: He’s Mike.

  T: Is he OK/fine?

  Ss: No. He’s not OK/ fine.

  T: Is Mike your friend?

  Ss: Yes.

  T: So what are you going to do? (出示)

  (2)(出示姚明的照片)

  T: Who’s that?

  Ss: Yao Ming.

  T: This evening, there is a basketball game and Yao Ming is in this game.What are you going to do this evening?

  Ss: I’m going to watch TV.

  (3)(出示动物园的场景)

  T: There is a picture for you. Oh, what’s this?

  Ss: It’s a zoo.

  T: Yes, it’s interesting .

  Ss: Oh, we like animals very much.

  T: Tomorrow is a sunny day . What are you going to do?

  Ss: We’re going to see the animals tomorrow.

  B、对话导入:以自然的师生对话过渡到将学的内容。

  Eg. T: Hello.

  Ss: Hi!

  T: How are you ?

  Ss: Fine. Thank you.

  T: What day is it today?

  SS: Today is Friday?

  T: What day is it tomorrow?

  Ss: It’s Saturday.

  T: What are you going to do on Saturday?

  2、 四会句型和词汇的巩固。

  (1)快乐外伤性癫痫发作该怎么办遐想吧

  A、将一副完整的图片分割成两局部,根据图片中的人物猜一猜整幅图的情景(以第一、二人称展开对话)。图中情景可有违常理,给同学遐想的空间。

  目的:操练句型What are you going to do?

  I’m going to……

  【Eg.】

  B、根据展示不同的服饰或物品,想想将去出席何种场所或将要做什么事。

  目的:操练句型Where are you going?和What are you going to do ?

  bookstore

  【Eg.】

  picnic

  cinema

  (2)单词接龙

  活动内容:be going to…tomorrow/ next week/ this evening…

  who

  what

  where

  when

  活动过程:将同学按四人划分成小组,和说一个句子。如He’s going to watch TV at home this evening.

  同学竞赛完成句子的一局部,并且不能重复答案,有同学接不上答案就排在第一位,接着再说句子。最后没被排到前面同学获胜。

  (3)Mike’s Sunday

  活动内容:

  a、What is he going to do on Sunday? He’s going to …

  b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…

  活动准备:若干时间表

  活动过程:

  1、 教师事先制作一套卡片,每张卡上记载Mike将在周日的某个时间做某件事,并将他们复制成数份。

  2、 请同学们都去调查Mike的周日将做些什么事。

  3、 教师示范任务的操作,将同学分成若干组,每组限8人,分发卡片一套,每个同学领取卡片一张,然后在同组中来回走动,跟同组同学进行对话。例如:

  S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

  S2: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.(当自身被问到不知道小儿癫痫怎样有效治疗答案时,可以这么说。)

  S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

  S3: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.

  S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

  S4: He’s going to get up.

  (4) Does your friend know you?

  活动内容:be going to…

  colours/ verbs/ fruits/ food.

  活动准备:表格

  活动过程:请一位同学上来填表格,再请他们的朋友来填表格,看谁了解他多一些。

  This weekend, ______ is going to get dressed in _______(What colour?). _______ is ______ to _______( What to do?). ______ is going to eat ______ (What food?) and _____( What fruit?). And ______is going to drink ______ ( What drink?).

  (5)张冠李戴

  活动内容:be going to…

  tomorrow/ next week/ this evening…

  活动准备:小纸片,小盒子

  活动过程:把全班分成四个大组,每人一张纸片,第一大组写名字,第二大组写在做什么,第三大组写什么时间,第四大组写在什么地点。然后把每组的纸条放进不同的四个盒子里,请一名同学从四个盒子中分别抽出一张组合成一个句子,把它大声地读出来。

  (6) Who is the winner?

  目的:操练四会句型I’m going to……,训练同学说和写的能力。

  过程:课件快速闪现两组图片,分别是将要做的事情和时间。当画面停止的时候,同学要根据两幅画面的内容写下句子。比方:I’m going to the bookstore this afternoon.连续进行5次,看一看,比一比谁写对得多就是winner。

  (7)趣味故事。

  目的:操练句型:Where are you going…? I’m

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